По Вашему запросу найдено 135 ресурсов
.zip

Загрузить модуль
(OMS, 4.73 Мб)

Скачано 1132 разa

Великие реформы 60-70-х гг. XIX века

8 класс. Предназначен для изучения великих реформ для детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе для слабовидящих. Рассматриваются вопросы военной, земской, городской, судебных реформ. Уделяетсся внимание их предпосылкам и результатам.

Тип: Информационный; версия: 1.0.0.9 от 28.10.2010

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 2.23 Мб)

Скачано 850 раз

Великие географические открытия

10 класс. Модуль предназначен для формирования знаний о великих географических открытиях. Рассматриваются основные экспедиции, отравленные из крупнейших стран Европы (Испании, Португалии, Англии и др.), их маршруты, открытые земли. Уделяется внимание представлению об устройстве земли, попыткам кругосветных путешествий, поисков проливов и открытию Америки. Рекомендован для углубленного изучения истории.

Тип: Контрольный; версия: 1.0.0.9 от 28.10.2010

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 3.67 Мб)

Скачано 707 раза

Самые многочисленные народы мира. Практические задания

Электронный учебный модуль «Самые многочисленные народы мира. Практические задания». Модуль предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на практических занятиях по географии. Данный модуль также может быть использован для углубленного изучения предмета географии. В качестве практических упражнений предлагается пройти тест, ответив на вопросы следующих тематик: «Самый многочисленный народ», «Народы и языки», «Характерные черты народов», «Условия проживания народов».

Тип: Практический; версия: 1.0.0.1 от 19.11.2009

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 4.49 Мб)

Скачано 1546 раз

Великие путешественники. Контрольные задания

Электронный учебный модуль «Великие путешественники. Контрольные задания». Модуль предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках географии на этапе контроля полученных знаний повышенного уровня сложности. Данный модуль предполагает оценку знаний по некоторым вопросам в рамках рассматриваемой темы, а именно: «Первый географический исследовательский институт», «Пролив, разделяющий Южную Америку и Огненную Землю», «Открытие Васко да Гамы», «Христофор Колумб».

Тип: Контрольный; версия: 1.0.0.1 от 19.11.2009

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 4.17 Мб)

Скачано 649 раз

Влияние окружающей природной среды на формирование традиций разных народов (со специальными возможностями для слабовидящих)

Электронный учебный модуль "Влияние окружающей природной среды на формирование традиций разных народов". Модуль предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках географии на этапе объяснения нового материала или закрепления пройденного. Данный модуль оснащён специальными возможностями для слабовидящих. Модуль позволяет ознакомиться c традициями, которые формируются под влиянием природной среды, и с природными факторами, влияющими на традиции народов. Последовательно рассматриваются темы: причины возникновения традиций, традиции в быту народа, природная среда и основное занятие населения.

Тип: Информационный; версия: 1.0.0.1 от 24.11.2010

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 6.07 Мб)

Скачано 692 разa

Народы и религии России

Электронный учебный модуль «Народы и религии России». Модуль предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках географии на этапе объяснения нового материала или закрепления пройденного. Рассматриваемый модуль рассчитан для детей затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне. Целью данного модуля является: изучить населяющие Россию народы, ознакомиться с распространенными на территории России основными религиями. Особое внимание уделено изучению тем: этнический состав населения, этническая мозаика России, религии народов России. .

Тип: Информационный; версия: 1.0.0.1 от 24.11.2010

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 8.48 Мб)

Скачано 480 раз

Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Контрольные задания

Электронный учебный модуль «Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт». Модуль предназначен для использования в общеобразовательных учреждениях на уроках географии на этапе контроля полученных знаний. Данный модуль также может быть использован для углубленного изучения предмета географии. Модуль предполагает оценку знаний по некоторыми вопросам в рамках рассматриваемой темы, а именно: Географические различия в плотности населения, Размещение населения и распространение основных языков, Географические различия в распространении рас, Размещение народов мира, География религий, Религии в России.

Тип: Контрольный; версия: 1.0.0.1 от 10.02.2011

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 1.99 Мб)

Скачано 475 раз

Эллинистическая культура

Модель направлена на проверку знаний о неповторимых особенностях эллинистической культуры, шедеврах архитектуры, великих ученых и научных достижениях

Тип: Контрольный; версия: 1.0.4.4 от 09.12.2008

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 2.24 Мб)

Скачано 1315 раза

Практика. Первые Рюриковичи

1. Практический модуль ориентирован на самостоятельный творческий поиск учащимся ответов на задания модуля, развитие аналитического аппарата, причинно-следственных связей, углубить знания по истории Древней Руси. 2. При работе с интерактивной картой учащийся сможет сформировать представление о направлениях внутренней и внешней политике Древней Руси X-XII веков, расставить в хронологической последовательности события, произошедшие в данный период. 3. В модуле представлены задания на определение династической последовательности правления первых Рюриковичей. 4. В разделе «Особенности правления Владимира Святославича и Ярослава Мудрого» учащийся сможет закрепить в своей памяти деяния этих князей, разнеся события в две колонки, что будет способствовать лучшему усвоению и пониманию различия политики Владимира и Ярослава, а также видению общих направлений. При этом ученик будет опираться на ранее изученный материал, используя межкурсовые и межпредметные связи.4. В разделе «Городские центры» учащийся сможет самостоятельно выяснить на карте местонахождение крупных городских центров Древней Руси. При этом учащийся сможет прийти к пониманию связи предметов истории и географии, курсов Средних веков, Древнего мира и Истории России. Знание этого поможет ученику в дальнейшем лучше ориентироваться в направлениях внешней и внутренней политики князей, видеть экономические, торговые и религиозные связи, а также сформировать понимание о логике и мировоззрении людей Древней Руси. 6. В каждом разделе модуля дана подсказка, для того, чтобы помочь учащемуся устранять затруднения самостоятельно. Подсказки преимущественно даны из исторических источников, что послужит дополнительным познавательным материалом, ознакомлением с источником. 7. В этом же модуле учащийся сможет решать различные задачи, которые составлены с возрастными и психологическими особенностями детей этого возраста. 8. Характер заданий - установить соответствие в виде перетаскивания предметов и текста к нужному месту в тексте, на ленте времени или на карте. Например, задание такого характера является «Борьба с кочевниками». Выполнение этого задания позволяет выяснить какой князь с каким кочевым народом боролся. 9. В разделе «Результаты работы» учащийся сможет просмотреть, сколько время он затратил на выполнение каждого задания, увидеть количество используемых подсказок, а также какие задания он мог пропустить по невнимательности. Это также поможет учителю скорректировать самостоятельную работу учащегося.

Тип: Практический; версия: 1.0.3.0 от 10.12.2008

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 1.72 Мб)

Скачано 1660 раз

Внешняя политика Ивана Грозного

1. В ходе работы с модулем учащийся сможет поставить себе цели познавательной деятельности, познакомиться с особенностями внешней политики Ивана IV Грозного. 2. Работая с интерактивной картой, учащийся может сформировать представление о географическом положении Московского государства, его соседей, а также будет способствовать развитию у учащегося умения работы с картой. При этом он сможет опереться на ранее полученные знания из курса Средних веков и истории России, а также упрочить межкурсовые и межпредметные связи с такими предметами, как география. 3. Работа с отрывками источников (договоры со Швецией) послужит дальнейшему развитию у учащегося аналитического аппарата и логического мышления. 4. Сравнивая цели и задачи, поставленные Иваном Грозным во внешней политике в начале царствования, и результаты, достигнутые им к концу правления, учащийся сможет сделать выводы об эффективности внешнеполитического курса, выбранного Иваном Грозным, что будет способствовать развитию понимания учащимся причинно-следственных связей. 5. Каждую иллюстрацию, карту или схему учащийся сможет скопировать и продолжить работу с ней самостоятельно. 6. В разделе «Выводы» ученик сможет подвести итог проделанной работе и прийти к выводу, что присоединение казанского и астраханского ханств обеспечило безопасность российского государства на юге и юго-востоке, открыло пути для прямых торговых и политических контактов с восточными странами. В состав российского государства вошли многочисленные народы Поволжья. Для защиты от набегов со стороны крымского хана была начато строительство Засечной черты - укрепленной линии из лесных завалов, засек и крепостей. Ливонская война за выход к Балтике оказалась неудачной, в результате нее Россия потеряла часть земель. На Востоке в XVI веке было начато освоение Сибири.

Тип: Информационный; версия: 1.0.3.0 от 10.12.2008