По Вашему запросу найдено 772 ресурсa
.zip

Загрузить модуль
(OMS, 3.12 Мб)

Скачано 2589 раз

Гагарин Юрий Алексеевич. Карта личных связей

Данный ИОМ «Гагарин Юрий Алексеевич. Карта личных связей» разработан с целью проверки и применения знаний, полученных при изучении темы «Гагарин Юрий Алексеевич», а также выработать умение переносить знания и способы деятельности в новые учебные ситуации, совершенствовать умения работы с источниками знаний, навыки анализа и синтеза. ИОМ «Гагарин Юрий Алексеевич. Карта личных связей» содержит биографические сведения о личности (Гагарин Ю.А.), а также сведения о его соратниках, руководителях, учителях. Задачей пользователя является установление верных типов межличностных связей.

Тип: Практический; версия: 1.0.0.1 от 16.12.2010

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 3.36 Мб)

Скачано 716 раза

С.П. Королев

Данный ИОМ «С.П. Королев. Карта личных связей» разработан с целью проверки и применения знаний, полученных при изучении темы «Сергей Павлович Королев», а также выработать умение переносить знания и способы деятельности в новые учебные ситуации, совершенствовать умения работы с источниками знаний, навыки анализа и синтеза. ИОМ «С.П. Королев. Карта личных связей» содержит биографические сведения о личности (С.П. Королев), а также сведения о его соратниках, противниках, руководителях и людях оказавших на него значительное влияние. Задачей пользователя является установление верных типов межличностных связей.

Тип: Практический; версия: 1.0.0.1 от 16.12.2010

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 13.57 Мб)

Скачано 4318 раза

А все ли вы знаете о первом полете человека в космос?

Данный ИОМ разработан с целью осуществить систематизацию знаний по теме «Юрий Алексеевич Гагарин», сформировать навыки самообразования, умений работать с различными источниками информации, развить логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу. ИОМ «А все ли вы знаете о первом полете человека в космос. Викторина» содержит структурированный набор вопросов о первом полете человека в космос.

Тип: Практический; версия: 1.0.0.1 от 14.12.2010

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 3.32 Мб)

Скачано 858 раз

Геральдика. Гербы: личные, городские, государственные

1. В ходе работы с модулем учащийся сможет наметить себе цели для познавательной деятельности, познакомиться с хронологией изучаемого периода истории нашей страны, провести параллели с событиями, произошедшими в это же время в соседних государствах. 2. Учащийся знакомится с информацией в форме лекции, снабженной иллюстративным материалом. 3. В ходе работы учащийся сможет усвоить понятие «геральдика», назначение этой вспомогательной исторической дисциплины, как она помогает историкам при их работе. 4. Разделы широко освещают проблему возникновения эмблем и гербов в истории России и Всемирной истории. Это будет способствовать усвоению и закреплению в памяти учащегося курсов истории Древнего мира, Средних веков, Истории России. Кроме этого лучше будут ощущаться межкурсовые и межпредметные связи (гербы Средних веков и дворянские личные гербы в России). А также даст возможность расширения мировоззрения и подготовки сознания и восприятия учащегося к курсам, которые будут изучаться в дальнейшем (История России в XX веке). 5. В разделе «Гербы российских городов» учащийся сможет познакомиться с дополнительной, развивающей информацией о каждом городе. Это поможет мотивировать учащегося на изучение истории родной страны. 6. Каждую иллюстрацию или схему учащийся сможет скопировать и продолжить работу с ней самостоятельно.

Тип: Информационный; версия: 1.0.3.0 от 10.12.2008

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 5.19 Мб)

Скачано 1288 раз

Внутренняя политика Алексея Михайловича

1. В ходе работы с модулем учащийся сможет познакомиться с основными направлениями внутренней политики Алексея Михайловича, проанализировать личность царя посредством знакомства с биографическими данными, представленными в первом разделе «Восхождение на престол». 2. Учащиеся знакомятся с материалом в форме лекции, снабженной иллюстративным материалом. 3. В ходе работы учащийся может усвоить понятия «государственная централизация», «сословно-представительная монархия», «Земский собор», «приказ» и др. 4. В разделе «Боярская дума» учащиеся смогут познакомиться с особенностями развития государственного аппарата в России второй половины XVII в., выявив роль различных привилегированных сословий. 5. В ходе работы ученики могут скопировать и сохранить заинтересовавшую их иллюстрацию или карту. 6. В разделе «Введение крепостного права» учащиеся смогут познакомиться с последним этапом процесса закрепощения крестьян, проанализировать закономерности данного процесса, а также дать свою оценку такому важному юридическому документу XVII столетия, как «Соборное Уложение". 7. В рамках раздела «Вывод» учащиеся смогут сравнить свою оценку «Соборного Уложения» с мнением исследователей.

Тип: Информационный; версия: 1.0.3.0 от 10.12.2008

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 1.86 Мб)

Скачано 1445 раз

Владимиро-Суздальское княжество

1. В ходе работы с модулем учащийся сможет наметить себе цели изучения предмета, познакомиться с хронологией изучаемого периода Средневековой Руси, провести параллели с событиями, произошедшими в это же время в соседних государствах. 2. При работе с интерактивной картой учащийся сможет сформировать представление о географическом положении Владимиро-Суздальского княжества, особенности его становления. При этом он сможет опереться на ранее полученные знания из курса Средних веков, а также упрочить межкурсовые и межпредметные связи с такими предметами как биология, природоведение и география. 3. Карта в разделе «Ремесло и торговля» поможет выявить важнейшие торговые пути, проходившие через Владимиро-Суздальское княжество, их влияние на дальнейшее развитие торговли и экономики княжества, а также политическое влияние среди других русских княжеств. 4. Генеалогическая схема поможет учащимся лучше представить родственные связи московских князей, влияние этих связей на политику. Познакомиться с известными Владимиро-Суздальскими князьями, таких как Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо, Юрий Долгорукий. 5. Каждую иллюстрацию, карту или схему учащийся сможет скопировать и продолжить работу с ней самостоятельно. 6. В разделе «Выводы» ученик сможет подвести итог о проделанной работе и прийти к выводу, что Владимиро-Суздальское княжество смогло опередить в развитии другие русские княжества благодаря тонкой политике князей.

Тип: Информационный; версия: 1.0.3.0 от 10.12.2008

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 313.58 Кб)

Скачано 730 раз

Современная политическая карта мира. И1

В данном модуле содержится информация о современной политической карте мира, а так же вводная часть курса «Предмет экономической и социальной географии» и структура курса

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 683.20 Кб)

Скачано 643 разa

Правописание личных окончаний глаголов. И

В данном модуле содержится информация по теме «Правописание личных окончаний глаголов".

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 2.24 Мб)

Скачано 1071 раз

Практика. Первые Рюриковичи

1. Практический модуль ориентирован на самостоятельный творческий поиск учащимся ответов на задания модуля, развитие аналитического аппарата, причинно-следственных связей, углубить знания по истории Древней Руси. 2. При работе с интерактивной картой учащийся сможет сформировать представление о направлениях внутренней и внешней политике Древней Руси X-XII веков, расставить в хронологической последовательности события, произошедшие в данный период. 3. В модуле представлены задания на определение династической последовательности правления первых Рюриковичей. 4. В разделе «Особенности правления Владимира Святославича и Ярослава Мудрого» учащийся сможет закрепить в своей памяти деяния этих князей, разнеся события в две колонки, что будет способствовать лучшему усвоению и пониманию различия политики Владимира и Ярослава, а также видению общих направлений. При этом ученик будет опираться на ранее изученный материал, используя межкурсовые и межпредметные связи.4. В разделе «Городские центры» учащийся сможет самостоятельно выяснить на карте местонахождение крупных городских центров Древней Руси. При этом учащийся сможет прийти к пониманию связи предметов истории и географии, курсов Средних веков, Древнего мира и Истории России. Знание этого поможет ученику в дальнейшем лучше ориентироваться в направлениях внешней и внутренней политики князей, видеть экономические, торговые и религиозные связи, а также сформировать понимание о логике и мировоззрении людей Древней Руси. 6. В каждом разделе модуля дана подсказка, для того, чтобы помочь учащемуся устранять затруднения самостоятельно. Подсказки преимущественно даны из исторических источников, что послужит дополнительным познавательным материалом, ознакомлением с источником. 7. В этом же модуле учащийся сможет решать различные задачи, которые составлены с возрастными и психологическими особенностями детей этого возраста. 8. Характер заданий - установить соответствие в виде перетаскивания предметов и текста к нужному месту в тексте, на ленте времени или на карте. Например, задание такого характера является «Борьба с кочевниками». Выполнение этого задания позволяет выяснить какой князь с каким кочевым народом боролся. 9. В разделе «Результаты работы» учащийся сможет просмотреть, сколько время он затратил на выполнение каждого задания, увидеть количество используемых подсказок, а также какие задания он мог пропустить по невнимательности. Это также поможет учителю скорректировать самостоятельную работу учащегося.

Тип: Практический; версия: 1.0.3.0 от 10.12.2008

.zip

Загрузить модуль
(OMS, 1.72 Мб)

Скачано 1452 разa

Внешняя политика Ивана Грозного

1. В ходе работы с модулем учащийся сможет поставить себе цели познавательной деятельности, познакомиться с особенностями внешней политики Ивана IV Грозного. 2. Работая с интерактивной картой, учащийся может сформировать представление о географическом положении Московского государства, его соседей, а также будет способствовать развитию у учащегося умения работы с картой. При этом он сможет опереться на ранее полученные знания из курса Средних веков и истории России, а также упрочить межкурсовые и межпредметные связи с такими предметами, как география. 3. Работа с отрывками источников (договоры со Швецией) послужит дальнейшему развитию у учащегося аналитического аппарата и логического мышления. 4. Сравнивая цели и задачи, поставленные Иваном Грозным во внешней политике в начале царствования, и результаты, достигнутые им к концу правления, учащийся сможет сделать выводы об эффективности внешнеполитического курса, выбранного Иваном Грозным, что будет способствовать развитию понимания учащимся причинно-следственных связей. 5. Каждую иллюстрацию, карту или схему учащийся сможет скопировать и продолжить работу с ней самостоятельно. 6. В разделе «Выводы» ученик сможет подвести итог проделанной работе и прийти к выводу, что присоединение казанского и астраханского ханств обеспечило безопасность российского государства на юге и юго-востоке, открыло пути для прямых торговых и политических контактов с восточными странами. В состав российского государства вошли многочисленные народы Поволжья. Для защиты от набегов со стороны крымского хана была начато строительство Засечной черты - укрепленной линии из лесных завалов, засек и крепостей. Ливонская война за выход к Балтике оказалась неудачной, в результате нее Россия потеряла часть земель. На Востоке в XVI веке было начато освоение Сибири.

Тип: Информационный; версия: 1.0.3.0 от 10.12.2008

Страницы

1 2 3 4 5